La Journée internationale des droits de l’enfant a lieu le 20 novembre et rappelle l’adoption de la Convention relative aux droits de l’enfant. En maternelle, elle se découvre par des scènes quotidiennes, des jeux, des histoires et des mots posés sur ce que chaque enfant ressent et vit. Pour approfondir : Des activités de poisson d’avril en maternelle pour rire ensemble.
Une construction renversée peut faire pleurer, réclamer réparation ou conduire au silence. Cette scène ordinaire est une bonne entrée pour parler des droits avec les petits. Le 20 novembre prend surtout sens lorsqu’il part de leurs expériences : être écouté, recevoir un soin, jouer, apprendre, être appelé par son prénom. Les principes deviennent alors des repères pour vivre ensemble. Pour approfondir : Motricité fine chez l’enfant : repères et activités 2026.
Pourquoi le 20 novembre compte
La Journée internationale des droits de l’enfant, aussi appelée Journée mondiale de l’enfance, a lieu le 20 novembre. Cette date renvoie à la Déclaration des droits de l’enfant, adoptée par l’Assemblée générale des Nations unies en 1959, puis à la Convention relative aux droits de l’enfant, adoptée le même jour en 1989. Ce n’est ni une fête commerciale ni une leçon à boucler. Éduscol, UNICEF, Amnesty International et Action Enfance proposent des pistes. En maternelle, retenez ceci : un droit est ce dont chaque enfant doit pouvoir bénéficier ; ce n’est pas une récompense liée à son comportement. Pour approfondir : Les activités de saint valentin en maternelle célèbrent l’amitié.
Expliquer les droits dès la maternelle
Les droits se comprennent à partir du vécu : un bobo, une place au coin lecture, un jeu partagé, un désaccord entendu ou le prénom prononcé à l’appel. Ils concernent tous les enfants, quelle que soit leur langue, leur apparence, leur histoire ou leur famille. La Convention évoque notamment l’identité, la santé, l’éducation, les loisirs, la famille, la protection, la vie privée et une justice adaptée. Voici cinq entrées concrètes :
Des activités pour parler et vivre ensemble
Les enfants saisissent mieux le respect lorsqu’il répond à une question réelle : « Il a pris mon jeu », « personne ne m’écoute », « je veux être seul ». Proposez un atelier de langage avec des visages dessinés, du papier et des crayons. Chacun complète, s’il le souhaite : « Je me sens entendu quand… » L’adulte accueille les mots sans exiger de confidence. Pour approfondir : Une armoire montessori aide l’enfant à s’habiller seul.
Un miroir, des feuilles et des couleurs suffisent aussi : l’enfant observe son visage, dessine une émotion, puis choisit ou non de la nommer. Cette activité soutient l’expression ; elle ne sert pas à interpréter ce qu’il ressent.
Lisez un album où un personnage rencontre l’exclusion, le soin, l’amitié ou une injustice. Demandez : « Que ressent-il ? », « Qu’aurait pu faire le groupe ? », « Quelle règle aiderait chacun ? » Attendre son tour protège le droit d’être écouté ; ranger le matériel permet à chacun d’apprendre et de jouer. Un droit n’est pas une permission de tout faire : la règle protège le groupe.
Déroulé clé en main pour le 20 novembre : l’objectif est de relier un droit à une situation de classe. Prévoyez images de scènes quotidiennes, feuilles, crayons et un objet de parole. Présentez une image, laissez les enfants dire ce qu’ils observent, puis cherchez une règle protectrice. Chacun dessine la règle choisie ; rassemblez les productions sur une affiche du groupe. En petite section, nommez et mimez ; en moyenne section, faites dicter une phrase ; en grande section, associez dessin, phrase et droit-repère.
Ressources fiables : utilisez le texte de la Déclaration des droits de l’enfant de l’ONU pour vérifier les principes, puis la Convention relative aux droits de l’enfant publiée par l’ONU pour préparer vos formulations. UNICEF propose des supports pédagogiques sur les droits de l’enfant ; éduscol identifie une page dédiée à la Journée internationale des droits de l’enfant. Pour l’album, choisissez à la bibliothèque un récit sur l’exclusion, l’amitié ou le soin, et lisez-le avant la séance pour repérer les scènes discutables.
Tout au long de novembre, observez les situations qui reviennent dans votre ambiance préparée. Un enfant peut participer, se taire, changer d’idée ou reprendre plus tard : restons prudents, l’objectif est d’ouvrir une compréhension, pas d’obtenir une réponse attendue.
Quels sont les dix principaux droits de l’enfant ?
La Déclaration des droits de l’enfant de 1959 énonce dix principes ; elle ne doit pas être confondue avec la Convention de 1989, plus détaillée et juridiquement contraignante pour les États qui l’ont ratifiée. Voici les principes de la Déclaration, reformulés sans en modifier le sens :
- Chaque enfant bénéficie de ces droits sans discrimination.
- Il reçoit une protection spéciale pour se développer.
- Il a droit à un nom et à une nationalité.
- Il a droit à la sécurité sociale, aux soins et à une alimentation adaptée.
- Il reçoit des soins et une éducation adaptés en cas de handicap.
- Il grandit, autant que possible, dans l’amour, la compréhension et une famille.
- Il a droit à l’éducation, au jeu et aux loisirs.
- Il est parmi les premiers à recevoir protection et secours.
- Il est protégé contre la négligence, la cruauté, l’exploitation et le travail dangereux.
- Il est protégé contre les discriminations et éduqué à la paix et à la fraternité.
Pour la maternelle, dites simplement : « Chaque enfant doit être protégé, soigné, aimé, apprendre, jouer et pouvoir parler. »
Quel est le thème de la Journée internationale des droits de l’enfant en 2026 ?
Aucun thème mondial officiel 2026 n’est annoncé par l’ONU à la date de publication de cet article. La page de l’ONU consacrée à la Journée mondiale de l’enfance confirme le rendez-vous du 20 novembre, sans imposer de thème annuel mondial. Avant une communication datée, vérifiez les publications de l’ONU, d’UNICEF et d’éduscol : une campagne nationale ou locale peut employer un autre intitulé.
Quels sont les sept principes des droits des enfants ?
Il n’existe pas de liste officielle universelle en sept principes. Voici une sélection pédagogique, utile pour la classe :
- Être soi-même : afficher les prénoms et les portraits.
- Être protégé : chercher un adulte après une violence.
- Être soigné : parler du soin après un bobo.
- Apprendre : choisir un matériel accessible.
- Jouer : organiser une place pour chacun.
- Vivre en famille : accueillir des histoires familiales diverses.
- Donner son avis : utiliser l’objet de parole.
Quels sont les douze droits de l’enfant ?
La Convention relative aux droits de l’enfant ne se réduit pas à douze droits. Certaines affiches les regroupent pour les rendre accessibles. Cette liste pédagogique peut guider une séance :
- Identité : reconnaître son prénom.
- Égalité : inclure chaque enfant dans le jeu.
- Famille : respecter les histoires de chacun.
- Protection : demander de l’aide à un adulte.
- Santé : prendre soin d’un bobo.
- Alimentation : parler des besoins du corps.
- Éducation : accéder aux apprentissages.
- Jeu : partager un espace et du matériel.
- Repos : respecter un enfant fatigué.
- Expression : dire ou montrer son avis.
- Vie privée : demander avant de regarder un dessin personnel.
- Protection contre la violence : chercher une solution sans humilier.
Choisissez un seul droit, puis observez ce qu’il évoque dans la vie du groupe ou à la maison. Une histoire, un dessin commenté ou un échange suffisent souvent. Le 20 novembre peut ouvrir une habitude durable : écouter les enfants et chercher avec eux des réponses respectueuses.
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